理性认识学分制——基于中关两国学分制发展的比较研究

摘要：

美国的学分制经历了自由学分制、限制学分制和弹性学分制三个阶段,是借鉴德国教育经验与本国实用主义教育思想相结合,不断适应美国高等教育发展实际需要的产物.在我国,由于受教育产业化思潮等因素的影响,缺乏相应的教育理念支撑以及制度建设的滞后,学分制在实际运行过程中产生了诸多误区.因此,我们必须站在国际化大背景下,以全球化的视野审视和推进学分制教学改革的方向和内容,消除认识上的误区,在完全学分制的理念下积极探索符合国情和校情的学分制,以"整体多元论"为指导推进学分制改革并不断完善学分制的实施细则.

关键词：学分制、学年学分制、策略

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分类号：G647(高等教育)

资助基金：江苏省高等教育教学改革研究重点课题苏教高[2007]18号-17;南京信息工程大学高等教育教改研究重点课题08JY0005

在线出版日期：2010-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62