基于情境创设的卫生经济学课程教学模式实施效果评价

摘要：

目的:构建基于情境创设的卫生经济学课程教学模式并评价效果。方法:2016年9月至2021年12月，采用对照研究方式，以郑州大学公共卫生学院选择卫生经济学课程的2016~2021级共215名硕士研究生为研究对象。以2019~2021级106名研究生为试验组，采取情境创设教学模式；2016~2018级109名研究生为对照组，采取传统教学模式。通过比较两组学生的课程考核和访谈结果进行教学评价。数据采用
t检验分析。
结果:试验组学生课堂表现[(87.36±5.34)分比(84.47±5.38)分]、课后作业[(88.82±5.62)分比(85.95±6.76)分]、期末考试[(84.75±5.18)分比(82.20±4.10)分]和总成绩[(86.48±4.11)分比(84.97±4.52)分]均高于对照组，差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。访谈中试验组学生对课程教学效果的评价和学习积极性优于对照组。
结论:卫生经济学课程的情境创设教学模式教学效果良好，可以为相关课程改革提供借鉴。

关键词：课程、卫生经济学、情境创设、教学新模式

所属期刊栏目：43

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：河南省研究生教育优质课程项目YJS2021KC07;河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目2021SJGLX002;郑州大学教育教学改革研究与实践项目2021ZZUJGLX179;河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划2023-CXRC-06;河南省医学教育研究项目Wjlx2019091;Graduate Education Quality Curriculum Project in Henan ProvinceYJS2021KC07;Major Project of Henan Province Higher Education Teaching Reform Research and Practice2021SJGLX002;Zhengzhou University Teaching Reform Research Practice Project2021ZZUJGLX179;Support Program for Innovative Talents in Philosophy and social Sciences in Henan Province2023-CXRC-06;Medical Education Research Project in Henan ProvinceWjlx2019091

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：751-754