临床医学专业本科生见习阶段批判性思维能力及其影响因素分析

摘要：

目的:了解临床医学专业本科生临床见习阶段批判性思维能力及其影响因素。方法:本研究采用问卷调查法。2022年1月，采用中文版批判性思维能力量表对某医学院校519名临床医学专业见习阶段本科生进行测量。采用多元线性回归等统计方法分析不同特征学生的批判性思维能力得分及其影响因素。结果:学生批判性思维总分为(277.96±35.16)分，其中240人(46.3%)表现为正性及强正性批判性思维倾向。主要影响因素包括性别、每周课后学习时间、对医学的态度、批判性思维了解程度。女生比男生批判性思维能力强(
b＝0.08，
P＝0.045)；与每周课后学习时间<5小时(
b＝－0.11，
P＝0.014)相比，每周课后学习时间>5小时、对医学的态度为感兴趣(
b＝0.19，
P<0.001)的学生批判性思维能力更强；与听说过但不了解(
b＝－0.15，
P<0.001)和没听说过(
b＝－0.19，
P<0.001)相比，对批判性思维了解的学生批判性思维能力更强。
结论:临床见习阶段本科生的批判性思维能力有待提高，可针对课后学习时间、对医学的态度、批判性思维了解程度等影响因素，通过调整临床实习及技能学时、开设批判性思维相关课程、提高师资水平及改变教学方法等促进医学生批判性思维能力的培养。

关键词：学生，医科、批判性思维、临床见习、影响因素

所属期刊栏目：43

分类号：R-05(一般理论)

在线出版日期：2023-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：427-432