临床推理教学方式在医学生妇产科学见习教学中的应用

摘要：

目的:探讨临床推理教学方式在医学生妇产科学见习教学中的应用效果。方法:2020年12月至2021年1月，以43名中山大学2017级五年制临床医学专业学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组19名学生和对照组24名学生，在妇产科学见习教学中分别实施临床推理教学和传统教学。见习结束后，采用批判性思维能力测量表对学生进行评价，同时比较两组学生出科考试成绩，组间比较采用
t检验。
结果:试验组学生批判性思维能力测量总体评分高于对照组[(284.89±35.73)分比(264.13±27.12)分]，其中寻找真相、分析能力2个项目评分高于对照组[(36.26±6.11)分比(32.42±6.11)分，(44.42±5.99)分比(40.54±5.32)分]，差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。试验组学生出科考试总成绩及病例分析题成绩高于对照组[(91.19±4.04)分比(88.14±3.46)分，(31.84±3.70)分比(28.23±4.23)分]，差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:临床推理式教学对学生批判性思维能力的培养具有积极作用，有助于激发学生寻找真相的欲望，提高学生对临床疾病的分析推理能力。

关键词：妇科学、产科学、临床推理、批判性思维能力、角色扮演、学生，医科

所属期刊栏目：43

分类号：R-4

资助基金：2020年中山大学教学改革研究项目82000-31911131;2020 Teaching Reform Research Project of Sun Yat-sen University82000-31911131

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：118-122