医学生医学相关课程课堂学习偏差现象的质性研究

摘要：

目的:探讨医学本科生医学相关课程的课堂学习偏差现象，为提高学生课堂学习的参与程度与投入水平提供参考。方法:2021年1月4日至31日，选取8所医学院校医学专业23名本科生作为研究对象进行深入访谈，采用柯莱兹分析方法分析访谈资料。结果:医学本科生的课堂学习偏差现象包括：违背课堂纪律，即不合理使用手机、不遵守校纪校规；偏离课堂任务，即敷衍应付式完成学习任务、逃避学习任务；缺乏课堂合作与参与。结论:医学本科生在课堂上存在一定的学习偏差现象，其表现形式多样。医学院校应针对不同的课堂学习偏差现象，优化课堂出勤的监管模式，改革课堂教学方式，加强专业思想教育，以提高医学本科生课堂学习的参与程度与投入水平。

关键词：医学生、学习偏差、课堂、质性研究、柯莱兹分析方法、合作学习

所属期刊栏目：43

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：中国学位与研究生教育学会2020年研究课题2020MSA398;China Academic Degree and Graduate Education Association Project of 20202020MSA398

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：95-99