以课程形式指导低年级医学本科生阅读科研文献的探索与实践

摘要：

科研文献阅读是医学生需要尽早掌握的一项必备技能，也是培养其科学素养和创新能力的重要途径。以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献，有助于学生掌握系统、科学的文献阅读方法，为其日后学习和深造奠定扎实基础。本研究以北京大学基础医学院生物化学教学团队为北京大学医学部各专业二年级和三年级本科生开设的校级通识选修课程"科研文献学习与交流"为例，阐述了课程的设计和实施，并通过课程考核和问卷调查评价教学效果。结果显示，选修过本课程的137名学生中，99.3%(136/137)的学生均能够顺利完成本课程的学习并通过考核。对2020至2021年选修本课程的72名学生的问卷调查显示，以课程形式指导低年级本科生阅读科研文献能够提升学生的文献阅读能力[88.9%(64/72)]和口头报告能力[66.7%(48/72)]，激发学生的科研兴趣[51.4%(37/72)]，并使学生从同伴学习中获益[63.9%(46/72)]。本课程初步建立了一套以独立课程为形式，以教师为引导，以学生为中心的早期科研训练体系，有利于培养学生的基本科研素养，激发学生的科研兴趣。

关键词：医学教育、课程、低年级本科生、科研文献、阅读与交流

所属期刊栏目：42

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：北京大学"教学新思路2.0"优先项目YX22005;北京大学医学部教育教学研究课题2021YB30;北京大学医学部教育教学研究课题2020YB38;北京大学医学部教育教学研究课题2019YB14;2020年度北京大学医学部教育教学研究课题在线课程建设项目2020－49;Innovative Teaching Program of Peking UniversityYX22005;Education Research Project of Peking University Health Science Center2021YB30;Education Research Project of Peking University Health Science Center2020YB38;Education Research Project of Peking University Health Science Center2019YB14;Peking University Health Science Center Medical Education Research Funding Project for Online Courses2020-49

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：883-887