基于人性照护理论的共情能力培训在护理专业基础护理学课程中的应用

摘要：

目的:探讨基于人性照护理论的共情能力培训在护理专业基础护理学课程中的应用效果。方法:于2021年3至7月以某职业院校2019级两班级护理专业学生为研究对象，以班为单位进行整群分组。在基础护理学课程教学中，试验组78名学生采用基于人性照护理论的共情能力培训方式进行授课，对照组74名学生采用常规课堂教学。培训后采用相关量表比较两组学生共情能力和临床沟通能力，组间评分比较采用
t检验。
结果:培训后试验组学生共情能力为(112.09±12.49)分，对照组为(107.04±15.84)分，其差异具有统计学意义(
P＝0.031)；试验组学生临床沟通能力总分为(54.82±12.06)分，对照组为(53.73±10.55)分，其差异无统计学意义(
P＝0.903)，但在验证感受维度的评分[(10.77±3.10)分比(9.80±2.77)分]差异具有统计学意义(
P＝0.024)。
结论:将基于人性照护理论的培训方式应用于基础护理学课程，有助于提升护理专业学生的共情能力，可以进一步推广应用。

关键词：共情、人性照护、培训、基础护理学

所属期刊栏目：42

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：广州中医药大学书记圈题专项研究课题2020SKZX07;广东省职业技术教育学会科研规划项目202103Z119;广东省食品药品职业技术学校校级课题RY2019044;Special Research Project of Secretary Circle in Guangzhou University of Chinese Medicine2020SKZX07;Scientific Research Planning Project of Guangdong Vocational and Technical Education Association202103Z119;Project of Guangdong Food and Drug Vocational-technical SchoolRY2019044

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：836-840