情动理论视域下精神科护理学课程线上教学中学生同理心培养研究

摘要：

目的:评估精神科护理学课程线上教学对学生同理心的培养效果。方法:2020年2月至4月，采用自身前后对照试验方式，对上海中医药大学2019级三年制护理学专业61名学生开展教学试点。在精神科护理学课程线上教学基础上，基于情动理论融入8例典型德育教学案例、3部情动触发影视题材；采用叙事医学教育方法，通过情动反思表达品质的内省过程及行为。使用杰弗逊医务人员同理心测量量表评估同理心培养效果，以单一条目调查学生精神科职业意向。采用Colaizzi内容分析法对课程反思报告进行编码与分析。结果:68.9%(42/61)的学生具有明确的精神科执业愿意。最终纳入量性分析的配对样本为57例，教学后学生同理心总分高于教学前，差异具有统计学意义[(114.87±13.28)分比(109.93±13.39)分，
t＝5.00，
P<0.001]。质性分析提炼出"领域正名""能力提升"2个主题及4个亚主题。
结论:基于情动理论的精神科护理学课程线上教学对学生同理心及择业意向具有显著促进作用。

关键词：精神科护理学、在线课程、情动、同理心

所属期刊栏目：42

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：上海中医药大学第二十期课程建设项目SHUTCM2021KC064;上海市教育科学研究项目C19030;The 20th Course Construction Project of Shanghai University of Traditional Chinese MedicineSHUTCM2021KC064;Shanghai Educational Science Research ProjectC19030

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：827-831