互联网平台辅助的混合式教学方式在牙周病学实验教学中的应用

摘要：

目的:探索互联网平台辅助的混合式教学方式在牙周病学实验教学中的应用效果。方法:选取武汉大学2015级和2017级口腔医学专业150名本科生为研究对象，79名2017级本科生为试验组，采用互联网平台辅助的混合式教学方式，71名2015级本科生为对照组，采用传统教学方式。课程结束后，通过两组病例分析考试及试验组问卷调查两种方式进行教学效果评价。结果:试验组病例分析题的考试成绩[(11.63±2.27)分]高于对照组[(10.35±2.85)分]，其差异具有统计学意义(
P＝0.002)。86.3%(63/73)的试验组学生对该混合式教学方式表示满意，认为能激发学习兴趣[75.2%(55/73)]、提高听课效率[76.7%(56/73)]、提高学习效果[79.5%(58/73)]、提高自学能力[71.2%(52/73)]、增加师生互动[80.8%(59/73)]。
结论:互联网平台辅助的混合式教学方式有效地提高学生的牙周病例分析成绩和临床操作学习效果，以期提高学生的临床胜任力。

关键词：医学生、互联网、基于问题学习、模拟教学、牙周病学、混合式教学方式

所属期刊栏目：42

分类号：R-4

资助基金：武汉大学医学部教学研究项目2021075;Educational Research Project of Medical Department of Wuhan University2021075

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：728-731