基于学习-研究-实践共同体的临床教师培训探索

摘要：

临床教师教学能力和教学研究能力是影响医学教育人才培养质量的关键因素，科学设计的临床教师培训将会直接提高临床教师的教学能力和教学研究能力。2017年12月，齐齐哈尔医学院启动临床教师培训，设计了学习-研究-实践为一体的教师共同体(简称学习-研究-实践共同体)，开展内容形式多样的临床教师培训。经过4期培训，共有332名临床教师完成培训，其中21.4%(71/332)的临床教师有自己主持的学院和省级教研项目；74.7%(248/332)的临床教师掌握了临床技能评估方法和临床教学规范；97.4%(323/332)的临床教师对培训效果感到满意。可见，基于学习-研究-实践共同体的临床教师培训有助于提高临床教师教学能力和教学研究能力，可以进一步推广。

关键词：临床教师、学习、研究、实践、共同体、培训

所属期刊栏目：42

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2021年度黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目SJGZ20210078;2021年度黑龙江省高等教育教学改革一般项目SJGY20210995;Key Entrusted Project of Higher Education and Teaching Reform in Heilongjiang Province in 2021SJGZ20210078;General Project of Higher Education and Teaching Reform of Heilongjiang Province in 2021SJGY20210995

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：697-700