医学院校教师混合式教学体验的质性研究

摘要：

目的:了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验，为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法:采取质性研究方法，2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈，采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果:提取出医学院校教师教学体验的4个主题：混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可，有助于提高教学质量，也受到医学院校教师的喜爱；同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论:医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验，在提高教学效果的同时，也增加了教师的压力，对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施，完善教学平台功能，对高校教师进行培训，推动混合式教学模式的发展。

关键词：医学院校、混合式教学模式、教师、教学体验、质性研究

所属期刊栏目：42

分类号：R-4

资助基金：浙江省高等教育"十三五"第二批教学改革研究项目jg20190644;The Second Batch of Teaching Reform Research Projects in Zhejiang Province Higher Education "Thirteenth Five-Year Plan"jg20190644

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：439-443