三维重建数字模型结合PBL教学方法在肿瘤放射治疗学靶区勾画教学中的应用

摘要：

目的:探讨三维重建数字模型结合基于问题学习(problem-based learning，PBL)教学方法在肿瘤放射治疗学靶区勾画教学中的应用效果。方法:采用试验对照方法，选取2020年1月至2021年1月在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院参加肿瘤放射治疗学住院医师规范化培训的30名学员为研究对象，采用随机数字法将其分为试验组和对照组，每组15名学员。试验组采用三维重建数字模型结合PBL教学方法，对照组采用PBL教学方法。培训后对两组学员进行理论知识考核、临床技能考核和问卷调查。结果:试验组学员理论知识考核成绩[(89.19±4.59)分比(85.21±2.32)分]、临床技能成绩[(88.01±3.16)分比(81.05±4.12)分]高于对照组学员，其差异均具有统计学意义(均
P<0.01)。问卷调查结果显示，试验组学员对其教学方法提高学习效率的评分[(3.75±0.62)分比(2.89±0.53)分]、教学方法提升靶区勾画技能的评分[(4.03±0.56)分比(3.53±0.67)分]高于对照组学员，其差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:三维重建数字模型结合PBL教学方法应用于肿瘤放射治疗学靶区勾画教学，有助于提高住院医师的理论知识成绩、临床技能成绩及靶区勾画基本操作技能，有助于提高住院医师的学习效果。

关键词：三维重建数字模型、基于问题学习、放射治疗学、住院医师规范化培训、靶区勾画

所属期刊栏目：41

分类号：R-4;R192.3

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题2018B-N02097;Chinese Medical Association Medical Education Branch and China Higher Education Society Medical Education Specialized Committee 2018 Medical Education Research Project2018B-N02097

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1118-1121