院校资源对临床医学生学业成就影响研究

摘要：

目的:分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的影响。方法:基于教育部的院校资源数据和2019年《中国医学生培养与发展调查》数据，利用分层线性模型和多元线性回归模型，分析院校资源对临床医学专业学生学业成就的效应。结果:学生在科学和学术、临床能力、健康与社会、职业素养4个领域的学业成就评分分别为(2.84±1.84)分、(6.03±1.99)分、(4.33±2.05)分、(2.92±1.84)分。分层线性模型的零模型显示，仅临床能力领域需要进行分层分析；两水平模型显示，生均图书数能够显著增强内在动机对临床能力的效应(
P＝0.025)。多元线性模型结果显示，生师比对健康与社会(
P＝0.046)领域的学业成就有显著的负向效应；高级职称教师占比对健康与社会(
P<0.01)和职业素养(
P<0.01)领域的学业成就有显著的正向效应；生均图书数对科学和学术(
P<0.01)、健康与社会(
P<0.01)、职业素养(
P＝0.037)领域的学业成就有显著的正向效应；生均教学经费对各领域学业成就效应均不显著(均
P>0.05)。
结论:不同资源对临床医学专业学生学业成就的影响不同，且在学业成就的不同领域影响不同。

关键词：临床医学、医学生、院校资源、本科教育、学业成就

所属期刊栏目：41

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：国家自然科学基金青年项目71804005;National Natural Science Foundation Youth Project71804005

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1067-1071