混合教学模式在脊柱内镜手术培训中的应用

摘要：

目的:探讨混合教学模式在脊柱内镜手术培训中的应用效果。方法:采用问卷调查方法，选择2020年1月至6月在北京大学第三医院疼痛科进修脊柱内镜手术技术的21位学员为研究对象，对其进行随访调查，探讨混合教学模式的效果、学员的满意度和疫情对进修学习的影响程度。结果:调查发现，经过3个月的进修学习并返回原单位工作之后，42.9%(9/21)的学员可以独立开展脊柱内镜手术，57.1%(12/21)的学员未能独立开展手术，其原因从高到低排列依次为：手术器械缺乏、科室不支持、患者缺乏信任以及缺乏病源，在未能独立开展手术的学员中有10名学员有信心独立开展内镜手术。所有学员对疫情期间混合教学模式满意度高，90.5%(19/21)学员认为疫情对本次学习未造成较大影响，57.2%(12/21)的学员认为观摩手术视频帮助最大。结论:混合教学模式在脊柱内镜手术培训中取得很好的效果，具有受疫情影响小、学员满意度高和可重复学习的特点，是一种值得借鉴和推广的教学模式。

关键词：脊柱内镜手术、混合教学模式、应用效果

所属期刊栏目：41

分类号：R-05(一般理论)

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：900-904