基于案例学习的口腔修复学在线学习系统的应用

摘要：

目的 探讨基于案例学习(case-based learning,CBL)的口腔修复学在线学习系统的应用效果.方法 采用问卷调查方法.选择2019年在北京大学口腔医院修复科进行临床实习的北京大学2016级、2017级口腔临床医学专业硕士研究生及2011级、2012级八年制口腔医学专业学生25人为研究对象,这些研究对象(以下简称学生)利用非工作时间参加CBL的口腔修复学在线学习系统学习一周.所有学生在参加本研究之前均已接受CBL的传统(非在线)学习系统培训,临床实习均在8个月以上.学习结束后,采用自制调查问卷对学生使用在线学习系统及传统(非在线)学习系统的方便性、是否可以提高思辨能力和是否有利于提高接诊能力进行评估,采用配对t检验比较2种学习系统的差别.结果 CBL的口腔修复学在线学习系统与CBL的传统的(非在线)学习系统相比具有更好的方便性[(4.20±0.82)分比(3.80±0.41)分],其差异具有统计学意义(P=0.01);在提高学生的思辨能力方面,学生对2个学习系统之间评价得分为[(4.06±0.89)分比(3.84±0.37)分],差异无统计学意义(P=0.13);学生认为在线学习系统与传统非在线学习系统相比,有助于提高其临床接诊能力[(4.00±0.82)分比(3.76±0.44)分],其差异具有统计学意义(P=0.03).此处,72.0％ (18/25)以上的学生接受并愿意继续使用在线学习系统,40.0％(10/25)的学生愿意利用零星时间进行学习.结论 CBL的口腔修复学在线学习系统具有良好的方便性、实用性,是大部分学习者可以接受的一种学习方式.

关键词：基于案例学习、在线学习系统、教学方法、口腔修复、临床实习

所属期刊栏目：40

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：北京大学口腔医学院教育教学改革课题;Educational Teaching Reform Fund of Peking University School of Stomatology

在线出版日期：2020-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：107-110