临床医师和医学人文教师共同教授医学伦理学的研究

摘要：

目的 探讨临床教师和医学人文教师共同教授医学伦理学课程(简称共同教授)的教学效果.方法 选取在北京大学第三医院临床实习的北京大学医学部2007级～2013级八年制临床医学专业286名学生为研究对象,2012年5月～2018年5月,由4名临床教师和2名医学人文教师组成授课团队教授医学伦理学课程.每年集中授课2个月,课程结束后通过问卷调查了解学生对课程的接受程度,并对教学效果进行评价.结果 86.7％(248/286)的学生对该课程感兴趣,83.2％(238/286)的学生认为该课程的学习能够调整自己的思维方式,78％(223/286)的学生表示课上的讨论还不深入,93.4％(267/286)的学生对课程表示满意,54.9％(157/286)的学生认为该课程应该贯穿于医学学习的全过程.结论 共同教授激发了学生的学习兴趣,提高了学生的满意度,医学伦理学学习应该贯穿于医学学习的各个阶段.

关键词：医学伦理学、教学方法、临床教师、医学人文教师

所属期刊栏目：39

分类号：R-052(一般理论)

在线出版日期：2019-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：499-502