基于问题学习结合学生标准化病人在临床实践能力培养中的应用

摘要：

目的 探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合学生标准化病人(student as standardized patients,SSP)的教学方法在医学生临床实践能力培养中的教学效果.方法 选取山西医科大学2014级五年制临床医学专业3个班183名学生为研究对象,以1班62名学生为实验组,采用PBL结合SSP教学方法;以2班60名学生为对照1组,采用PBL教学方法;以3班61人为对照2组,采用基于讲授的学习(lecture-based learning,LBL),3组学生分别通过理论及实践操作考试和问卷调查进行教学效果评价.结果实验组学生理论和实践操作考试成绩分别为(86.1±8.9)分和(80.3±11.9)分;对照1组学生理论和实践操作考试成绩分别为(81.7±8.7)分和(75.7±10.4)分;对照2组学生理论和实践操作考试成绩分别为(79.7±11.8)分和(74.7±8.3)分.实验组学生理论和实践操作考试成绩均优于对照1组和对照2组,差异均具有统计学意义(均P<0.05).在提高学习兴趣、提高自主学习能力、培养临床思维能力和提高医患沟通能力方面,实验组学生认同的比例分别为91.9%(57/62),91.9%(57/62),90.3%(56/ 62),88.7%(55/62);对照1组学生认同比例分别为76.7%(46/60),78.3%(47/60),71.7%(43/60),53.3%(32/60);对照2组学生认同比例分别为75.4%(46/61),73.8%(45/61),67.2%(41/61),50.8%(31/61).实验组学生认同比例高于对照1组和对照2组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 与LBL和PBL教学比较,PBL结合SSP的教学方法能够更好地提高学生的临床实践能力.

关键词：基于问题学习、学生标准化病人、临床教学、实践能力

所属期刊栏目：39

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2017年山西省高等学校教学改革创新项目J2017036;Shanxi Provincial key projects Supported by Research Fund for the teaching reform and innovation of Higher ducation of shanxi provinceJ2017036

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：353-356