基于微信平台的翻转课堂教学方法在临床技能教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于微信平台的翻转课堂教学方法在临床技能教学中的应用效果.方法 采取实验对照方法.选取华中科技大学同济医学院2014级五年制临床医学专业207名学生为研究对象,将学生随机分为实验组104人,对照组103人.对照组学生采用传统的理论授课和实验分组的教学方法,实验组学生采取基于微信平台的翻转课堂和实验分组的教学方法.教学结束后,比较两组学生的考试成绩的差异,了解实验组学生对基于微信平台的翻转课堂教学方法的反馈情况.结果 实验组学生理论考核成绩为(87.47±9.21)分,技能考核包括心肺复苏术、四步触诊、小儿体格测量、换药拆线、胸腔穿刺,各考核成绩分别为(88.92±4.79)分、(88.86±6.58)分、(88.29±6.11)分、(88.23±9.62)分、(81.69±10.94)分;对照组学生理论考核成绩为(82.27±8.69)分,技能考核成绩为(84.10±5.67)分、(82.37±9.65)分、(85.75±6.91)分、(81.95±10.99)分、(78.74±10.12)分,实验组和对照组的考核差异均具有统计学意义(均P<0.05).对实验组学生基于微信平台的翻转课堂教学方法的问卷调查结果显示,94.2％(98/104)的学生认为提高了自主学习的能力;93.3％(97/104)的学生认为可自由控制学习进度和频度;92.3％(96/104)的学生认为可加深和巩固对相关知识的理解;85.6％(89/104)的学生认为知识的获取途径更加方便;96.2％(100/104)的学生认为可提高学习效率.结论 基于微信平台的翻转课堂教学方法极大地调动学生自主学习的积极性,可有效地提高教学效果,提高了学习效率.

关键词：翻转课堂、混合式教学、临床技能、微信公众号、自主学习

所属期刊栏目：39

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：华中科技大学教学改革课题2016075;中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题 2016B-LC035Medical Education Research Subject of Huazhong University of Science and Technology2016075;Chinese Medical Association Medical Education Branch and China Higher Education Society Medical Education Specialized Committee 2016 Medical Education Research Project2016B-LC035

在线出版日期：2019-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：280-285