虚拟解剖技术联合案例教学在外科学基础实验教学中的应用研究

摘要：

目的 将多点触控虚拟解剖系统虚拟解剖台(anatomage table,AT)技术,配合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法,应用于外科学实验阑尾切除术教学,了解其应用效果.方法 选取福建医科大学2015级“5+3”一体化临床医学专业72名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组36名学生.实验组学生采用多媒体配合CBL教学+虚拟解剖技术,对照组学生采用多媒体配合CBL教学+传统教学方法.教学结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价各自教学效果.结果 实验组学生在理论知识[(81.50±9.11)分]、临床操作能力[(87.75±4.97)分]方面的考核成绩均明显优于对照组学生[(76.75±5.43)和(82.50±0.90)分]且差异均具有统计学意义(t=2.686,P=0.01;t=3.597,P＜0.01).问卷调查结果显示,实验组学生对所用教学方法在促进知识的掌握和利用[100.0％(36/36)]、能够有效预习与复习、增强自学能力[97.2％ (35/36)]、对培养临床思维有帮助[100.0％(36/36)]、可以增进团队合作[100.0％(36/36)]和激发创新思维[91.6％(33/36)]等方面认可度较高.在调动学习积极性、有效提高学习效率实验方面,两组学生之间差异无统计学意义(均P＞0.05).结论 应用虚拟解剖系统技术联合CBL教学,有助于提高外科学基础实验教学质量,提高学生学习积极性和满意度.

关键词：虚拟解剖技术、基于案例学习、外科学基础实验、教学模式

所属期刊栏目：39

分类号：R-05;R6(一般理论)

在线出版日期：2019-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：176-180