基于BOPPPS教学模型的微课体系在神经病学实践教学中的应用

摘要：

目的 探索基于BOPPPS教学模型的微课体系在神经病学实践教学中的应用.方法 选取安徽医科大学2013级五年制临床医学专业60名实习生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组30名学生,实验组采取基于BOPPPS教学模型的微课教学方法,对照组采取传统教学方法.实习结束时,分别采用迷你临床评估训练和操作技能直接观察评估来测评两组学生的临床能力,并通过问卷调查评估实验组学生对基于BOPPPS教学模型的微课教学法的满意度.结果 ①迷你临床评估训练测评结果显示,实验组学生在病史询问、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技巧、组织技能和整体表现上的得分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05);②操作技能直接观察评估结果显示,实验组学生除了“对相关解剖和适应证熟悉的程度”和“能否详细告知患者并取得同意”之外,其余项目得分均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05);③问卷调查结果显示,实验组学生对基于BOPPPS教学模型的微课教学方法 满意度高.结论 在神经病学实践教学中引入基于BOPPPS教学模型的微课体系,取得了良好的教学效果,有利于培养学生的综合临床能力,值得进一步研究和推广.

关键词：BOPPPS教学模型、微课、迷你临床评估训练、操作技能直接观察评估、神经病学

所属期刊栏目：39

分类号：R74;G642.44(神经病学与精神病学)

资助基金：安徽省教育厅2016年度教学研究项目2016jyxm0544;安徽省教育厅2015年度教学研究项目2015jyxm782;安徽医科大学2015年度青年教师教学研究项目校教字[2015]58号Department of Education of Anhui Province Teaching Research Project in 20162016jyxm0544;Department of Education of Anhui Province Teaching Research Project in 20152015jyxm782;Anhui Medical University Young Teacher Teaching Research Project in 2015University document number [2015] 58

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51