基于小规模私有在线课堂的混合教学模式在组织学教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于小规模私有在线课堂(small private online course,SPOC)的混合教学模式在组织学教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法 .选取哈尔滨医科大学2016级和2017级五年制临床医学专业361名学生为研究对象.两个年级分别设立实验组和对照组进行独立研究.在组织学教学中,实验组学生采用基于SPOC的混合教学模式,对照组学生采用传统的理论和实验分开授课的教学模式.教学结束后比较两组学生考试成绩和问卷调查以评价教学效果,并通过教师座谈评价实施效果.结果 每个年级的实验组与对照组学生的考试成绩差异无统计学意义(均P＞0.05).问卷调查结果显示,在增加学习兴趣、培养学习自主性、交流沟通能力和分析解决问题方面,两个年级的实验组学生均优于对照组,差异具有统计学意义(均P＜0.05).两个年级的实验组学生对基于SPOC的混合教学模式的满意度达到97％以上.教师认为基于SPOC的混合教学模式在提高师生关系、教学兴趣、职业自豪感等方面效果显著.结论 在组织学教学中,基于SPOC的混合教学模式优于传统授课模式.

关键词：组织学、小规模私有在线课堂、混合教学、应用

所属期刊栏目：39

分类号：R329;G642(人体形态学)

资助基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题GJB1215045;哈尔滨医科大学2016年数字教育教学改革项目HYDJY2016002;黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题16G081Supported by the Key Subject Fund of Heilongjiang Province Education Science for Twelve-Five PlanningGJB1215045;2016 Medical Education Research Subject of Harbin Medical UniversityHYDJY2016002;Heilongjiang Association of Higher Education for Thirteen-Five Planning16G081

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42