我国五年制临床医学专业医学人文课程设置的分析与思考

摘要：

目的 分析2003年我国19所医学院校和2013年33所医学院校在五年制临床医学专业医学人文课程设置上的差异,总结我国医学人文教育10年来的发展变化,进一步为我国医学人文教育的发展提出建议.方法 采用资料分析方法 .应用方便抽样选取2003年19所医学院校和2013年33所医学院校,整理并分析其五年制临床医学专业医学人文课程的设置资料.结果 相比2003年的医学人文课程设置,2013年我国五年制临床医学专业医学人文课程开展科目数增多;课程跨度增长;选修课程比例提高;形成性评价和沟通实践技能方面均实现了零的突破.结论 相比2003年,我国医学院校的医学人文教育观念得到了加强,部分院校也已经开始科学地开展医学人文学科建设.未来的医学人文教育还需要重视理论与实践相结合、多种授课形式相结合和多元评价体系相结合.

关键词：医学人文课程、课程发展、课程整合、形成性评价

所属期刊栏目：39

分类号：R-05;R4(一般理论)

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18