眼科学解剖课程教学方法有效性的比较研究

摘要：

目的比较评价几种常见教学方法在眼科学解剖课程中应用的有效性.方法将北京大学八年制临床医学专业46名学生随机分为3D程序组,基于问题学习(problem-based learning,PBL )组和传统模具组,分别进行眼科学解剖的理论和实践操作课程授课,理论课程采用3D人体解剖程序、PBL和传统教学模具授课,实践操作课程包括动物眼显微手术模拟及眼球解剖、临床手术录像.课后进行默画解剖图、结业考试和问卷调查以评估不同教学手段的有效性.结果默画解剖图的结果提示,传统模具组的基础解剖结构描绘的最准确,所描绘的解剖结构个数也最高.问卷调查结果提示学生对PBL的评分最低,对传统模具讲授评分最高;手术录像评分低,动物眼显微手术模拟及解剖操作评分高.结业考试结果提示PBL组学生失分最多.结论相比传统模具讲授方法,其他教学方法在眼科学解剖教学中没有达到预期理想的效果,原因是各种教学法在眼科专业中具有特殊问题,需进行有针对性的改进.

关键词：眼科学、解剖、3D人体解剖程序、基于问题学习、教学效果

所属期刊栏目：38

在线出版日期：2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：246-248,307