3D打印技术配合PBL教学模式在心脏外科临床教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨和评价3D打印技术制作个体化心脏病变三维立体模型,配合以问题为基础学习(problem based learning,PBL)教学的效果.方法 选取北京大学医学部临床医学专业2010级和2011级本科生、外科研究生共200人作为研究对象,以100名2011级学生作为实验组,100名2010级学生作为对照组.根据教学大纲要求,对实验组学生采用3D打印个体化心脏病变三维立体模型+多媒体配合PBL教学,对照组采用常规教具+多媒体配合PBL教学.学习结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价教学效果.结果 实验组学生在理论知识、临床思维、学习能力、外科操作能力方面优于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 3D打印技术制作个体化心脏病变三维立体模型,配合PBL教学的模式,有助于加强对心脏病的学习和理解,获得了较好的教学效果,在医学教育方面有很好的应用前景.

关键词：3D打印技术、PBL教学、临床教学、心脏外科

所属期刊栏目：37

分类号：G64;R14

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：107-110,152