小规模限制性在线课程在“5+3”一体化培养模式计算机基础中的应用探析

摘要：

医学院校“5+3”一体化培养模式是指5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段.“5+3”一体化培养的医学生有着3年的住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育,毕业后走出校门,既是医生队伍的主力军,也是我国未来医学大数据的主要应用和科研人群.“5+3”一体化培养的医学生的计算机基础教育学时少而承载的任务却非常艰巨.基于学时状况和素质培养的新要求,本文分析了计算机基础课堂讲授与web自学的内容和学时特点,设计了课堂讲授内容和以小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)为基础的自学内容与考核方法.特别是针对研究生教育阶段科研要求相对较高的特点,设计了与医学问题相关的若干SPOC翻转课堂案例,以培养医学生的计算思维素养和能力.

关键词：计算思维、慕课、小规模限制性在线课程、翻转课堂、医学生、“5+3”一体化人才培养模式

所属期刊栏目：37

分类号：TP3;TP2

资助基金：2015年首都医科大学校长基金课题2015JYY36;2015教育部高等学校计算机课程指导委员会大学计算机课程改革子项目1-13-92015 The Principal Fund Project of Capital Medical University2015JYY36;2015 Ministry of Education,Computer Curriculum Steering Committee1-13-9

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43