军医大学学员人格类型与学业成绩关系的探讨

摘要：

目的 分析某军医大学不同专业学员的人格类型与学业成绩的关系,探讨其优势人格,为人才选拔、教学改革提供参考.方法 应用迈尔斯—布里格斯性格测试量表(Myers-Briggs type indicator,MBTI),调查某军医大学2098名学员的个性类型.结果 ①学员总体人格类型较多的是外向—感觉—思考—判断型,占比14.1％;内向—感觉—思考—判断型,占比11.8％;内向—直觉—情感—认知型,占比11.7％.比较不同人格类型的学员,其学习成绩差异具有统计学意义(x2 =73.610,P=0.005).外向—直觉—情感—认知型、内向—感觉—思考—认知型、内向—感觉—情感—认知型和外向—直觉—情感—判断型的学员成绩优秀的比例较高,成绩较差的比例较低.②在该校8个专业中,临床医学专业、中医学专业、心理学专业(医学方向)、生物技术专业、护理学专业、药学专业、公共事业管理专业学员的不同人格类型的学习成绩比较,差异均无统计学意义(x2=56.375、36.759、38.803、39.789、51.985、39.886、48.892,P＞0.05),只有临床医学专业(海军方向)学员不同人格类型的学习成绩相比,差异具有统计学意义(x2=75.506,P=0.003).具有外向—直觉—情感—认知型、内向—直觉—思考—认知型人格类型的临床医学专业(海军方向)学员,其成绩优秀者比例较高;临床医学专业(海军方向)学员数量较多的学员人格类型是外向—感觉—思考—判断型,占比19.8％;内向—直觉—情感—认知型,占比15.7％;外向—感觉—情感—判断型,占比10.3％;内向—直觉—思考—判断型,占比10.1％.结论 某军医大学学员中,学业出众的优势人格与数量占优势的典型人格各不相同;除了临床医学专业(海军方向)学员之外,该军医大学各专业学员的优势人格并不明显.

关键词：军医大学学生、人格类型、学业成绩、优势人格、关系

所属期刊栏目：36

分类号：G642.0;R4-4;G420

在线出版日期：2016-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：236-240