三年制临床医学专业人文课程体系的现状与思考

摘要：

本文对我国39所医学院校三年制临床医学专业人文课程体系的现状进行了分析,结果表明,人文课程设置较混乱、教学时数不均衡,普遍采用以学科为基础的课程模式.为此,应当根据学生对应职业岗位的需要,创新和重构人文课程体系,提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,营造良好的校园人文氛围,注重社会实践和学生成绩评定,以期提高医学人才培养质量.

关键词：人文素质教育、课程体系、临床医学专业、现状、思考

所属期刊栏目：35

分类号：G642.3;G4;R141

资助基金：河南省大中专毕业生就业创业课题;河南省漯河市社科规划领导小组社科规划课题

在线出版日期：2016-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：548-549,586