有效教学模式下教师角色认知与实施策略

摘要：

在当前教学改革形势下,教学的有效性作为教学的评估标准而备受重视.以学生为中心的教学模式中,学生的积极参与取决于教师的角色认知与定位,教师应当发挥主导作用,但是必须赋予新理念.探索有效教学中教师角色特点、认知及转变并实施策略,具有十分重要的意义.本文初步探讨了有效教学中高等医学院校教师的角色现状、多元化角色认知及教学评估体系中的评估角色定位,并对教学的实施策略进行分析,为有效教学理论在高等医学教学中的应用提供理论支持.

关键词：有效教学、角色认知、实施策略

所属期刊栏目：33

分类号：G642.41;G423.07;G718.3

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究项目Flash;133114

在线出版日期：2014-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：853-855