10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2012.01.034
急诊医学教学中培养医学生“降阶梯”式思维的探讨
目的 培养临床医学专业学生建立“降阶梯”式急诊思维方式.方法 以华中科技大学同济医学院2007级五年制临床医学专业80名学生为研究对象.随机选取其中的40名学生作为实验组,实施“降阶梯”式思维方式教学;另外40名学生作为对照组,仍然按照传统急诊教学方法进行教学.教学结束后比较两组学生的出科考核成绩.结果 实验组学生的出科考试成绩显著优于对照组学生的考试成绩,P<0.05.急诊医学教学中,围绕培养医学生“降阶梯“式思维教学较传统教学能够提高急诊医学教学质量.结论 为了适应急诊医学的发展需要,我们应当重视在急诊临床教学工作中对学生急诊医学新思维——“降阶梯”式思维的培养.
“降阶梯”式思维、急诊医学、临床教学
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R4(临床医学)
2012-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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