以问题为基础学习教学方法在高职高专基础医学整合课程中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法在基础医学整合课程中的应用.方法 将浙江医学高等专科学校2010级临床医学专业124名学生随机平均分成PBL教学班和传统方法教学班,教学结束后统计分析两班学生的考试成绩,并向PBL教学班学生发放调查问卷,调查PBL教学的效果.结果 考试成绩分析发现,两班学生的总成绩无明显差异,而基础理论题成绩传统教学班学生高于PBL教学班,P＜0.01,差异具有统计学意义；案例分析题PBL教学班学生成绩明显高于传统教学班,P＜0.001,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,PBL教学班中有87.1％的学生认为提高了学习兴趣和自信心,85.5％的学生认为自学能力得到加强,77.4％的学生认为提高了团队合作意识,有93.5％的学生觉得PBL教学方法加强了基础知识与临床实践的联系.结论 在基础医学整合课程教学中,PBL教学方法优于传统教学方法,能够调动学生的学习积极性,提高学生分析和解决问题的能力.

关键词：以问题为基础学习、高职高专、基础医学、整合课程

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

资助基金：浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目zc09121;浙江医学高等专科学校教学改革项目200906

在线出版日期：2012-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：92-93,131