七年制临床医学专业以问题为基础学习教学班与传统教学班学生基础医学综合考试成绩分析

摘要：

目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在学生综合能力培养中的优势.方法 对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班(非PBL班)在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析.结果 非PBL班学生在回忆和解释层面上的考核分数较高,PBL班学生在问题解决的考核项目上分数较高,结果经统计学检验,P＜0.05,两者差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在培养医学生自主学习能力和对知识的灵活运用能力上优于传统教学方法.

关键词：以问题为基础学习、医学生、基础医学、综合考试、成绩分析

所属期刊栏目：30

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2010-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：632-634