10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2010.02.039
结合学生能力评价实施以问题为基础学习个体化教学的探索
对学生学习能力的评价是保证以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)教学质量的关键.北京大学第一医院内科在实施PBL教学方法 中,针对不同学生学习特点进行个体化分析,设计了随常学生评价系统以及时评价学生的课堂表现,并反馈给带教教师和教学主管部门.通过对学生个人及其小组整体分析问题能力、学习资源利用能力、小组协作精神和表达能力的分析,掌握学生的优点和不足,对教学进行个体化调整,收到了较好的成效,学生整体积极性增强,主动学习能力有了明显的提高.
以问题为基础学习、个体化、医学生、探索
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G64(高等教育)
2010-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
261-262,277