10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2008.05.002
构建综合性大学"243"型课程体系与医学创新人才培养模式的实践与思考
为培养适合我国医疗卫生事业需要的创新型医学人才,中山大学依据全球医学教育最基本要求(GMER),结合具体校情,针对传统医学学科式课程"前后期割裂.内容交叉多"的缺陷,组建了"243"型课程体系,并以文化素质教育平台与实践创新教育平台为抓手,构建隐性课程环境,实施全人教育.围绕这一教学理念,继续深化医学教育教学改革,推进医学教育质量工程建设,打造临床实践教育平台,促进学生专业知识与专业技能发展.本文简述了"243"型课程体系与医学创新人才培养模式的构建及实施内容.
"243"型课程体系、人才培养模式、医学人文教育、医学教学改革
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G71(职业技术教育)
2009-04-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
5-6,33