以问题为基础教学模式在内外科学消化系统疾病整合教学中的应用

摘要：

目的 观察以问题为基础的学习(PBL)对学生掌握知识的作用.方法 随机整群抽样设立具有可比性的PBL施教组和传统模式对照组,PBL施教组的内外科消化系统疾病教学选用PBL教学法,其他内容均与对照组相同,采用传统的课堂讲授法,然后两组学生进行内外科学理论知识考试,比较试验前后的成绩.结果 两组学生考试成绩的差异无统计学意义(P＞0.05),病例分析题PBL组学生成绩明显高于对照组(P＜O.05).结论 PBL教学法不影响学生系统掌握理论知识,有利于学生临床能力的培养.

关键词：消化系统疾病、基于问题学习、临床教学

所属期刊栏目：26

分类号：G42(教学理论)

资助基金：美国中华医学会基金CMB03-793

在线出版日期：2006-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-69,76