对特殊需要儿童开展班级融合教育的支持策略

摘要：

在与一线教师的交流中, 许多教师反映在特殊需要儿童的班级管理方面存在困难和困惑. 这些儿童和其他儿童一样以普通儿童的身份入园, 但在班级生活中往往有着这样或那样的 "特殊" 表现: 经常游离在集体活动之外, 喜欢沉溺于自己的世界, 独自玩耍; 注意力不集中, 情绪波动大, 社会交往存在问题, 容易与同伴发生冲突; 在语言、动作、社会、认知、情感等方面与同龄儿童相比发展缓慢或明显异于其他儿童; 等等. 教师们表示, 虽然在一个班级里这样的儿童并不多, 但通常需要耗费更多的时间和精力甚至是人手来看护, 给班级日常管理和保教工作带来比较大的影响.

机标关键词：特殊需要儿童、融合教育、支持策略

分类号：G760;G4;G612

在线出版日期：2023-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：46-50