以对话式教研提高保育老师的保教能力——以优化幼儿自取水果环节的教研活动为例

摘要：

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出: "幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位." 保育工作, 一直都是幼儿园的重要工作.
笔者经过调查所任职的幼儿园及周边的幼儿园, 发现保育老师整体年龄偏大、学历水平偏低; 因待遇不高, 队伍不稳定, 幼儿园聘用的多数保育老师职前没有经过专业培训, 均是零基础入职后边工作边接受培训, 主要是由幼儿园培训; 部分保育老师的保教能力亟待提升. 保育老师的保教能力参差不齐,这是很多园所面临的困境. 保教结合是很多幼儿园管理层和教师深深烙在心中的理念, 而现实教育实践中 "教师为主, 保育老师为辅" 的情况客观存在. 教师的教学研讨有课程审议、观察记录、材料投放、集体教学、环境创设等丰富的内容, 而指向生活的教研很少. 保育方面的教研, 更多的是关于急救知识、传染病防控、卫生消毒方面的培训, 保教融合的教研极少.

机标关键词：教研活动、保教能力、对话式

分类号：G651;G420;G526.3

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10