10.3969/j.issn.2095-9125.2020.03.009
基于"最近发展区"理论,谈区域活动中教师的指导——以美工区剪贴画活动为例
教与学是动态的过程.教师对幼儿的回应,是影响活动的重要因素.在艺术活动中,幼儿虽然会自然地从真实和"虚构"的环境(教师所创设的环境)中选取材料,自发地进行创造性艺术活动,但如果脱离了教师的支持,他们较难在原有基础上获得发展(或者说发展较慢).在"最近发展区"内,教师可以通过指导与支持,引领幼儿向更高水平发展.本文以美工区的剪贴画活动为例,谈谈教师在幼儿"最近发展区"内的有效指导.
2020-05-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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