STEM的融入,让幼儿经历有意义的学习

摘要：

一、融入:STEM与“课程游戏化”的契合点
STEM是由Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)的首字母组成的.随着中小学STEM教育的深入开展,幼教界也开始关注STEM教育,一些教师尝试将STEM教育引入幼儿园.相对于中小学侧重追求应用、产出高品质作品(成果),幼儿园更追求简单、趣味性,强调激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.[1]这与江苏省正在实施的学前教育课程改革项目——“课程游戏化”倡导的“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神有着诸多契合点:第一,都着眼于幼儿学习品质培养,强调学会学习,为终身学习打好基础.第二,都注重学习内容的综合,强调学习与现实的联系,实现全人教育.第三,都以幼儿的兴趣为导向,注重学习过程,强调在主动探索中获得知识、经验和能力,体验知识迁移的乐趣,实现差异性发展.第四,都创造了有意义的学习经历,即符合美国学者L.迪·芬克提出的有意义的学习经历的内涵——幼儿在学习过程中投入而充满高度活力,并能学到更多有意义的东西,这一经历还将以一种主要方式给他们的生活带来影响.可见,STEM教育是深化课程游戏化实施的一个途径,也是创造幼儿有意义学习经历的范式.

在线出版日期：2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56