推进微型戏剧游戏设计与实施的有效教研

摘要：

微型戏剧游戏是许卓娅教授及其团队在长期从事幼儿园音乐教学研究的过程中自创的概念,其内涵起源于音乐教学的情境化和游戏化的思考.其实,情境化本身也是游戏化的策略之一,情境化正好与戏剧的情境创设以及角色扮演元素相符合.于是在“情境教学向主题课程转型”“剧的学科教育向全人教育转型”的过程中,“微型戏剧游戏”这个概念便产生了.
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神,实现玩中学以及各领域教学游戏化,培养幼儿学习品质和人格品质,我们对微型戏剧游戏进行了实践与探索.我们发现,戏剧是一种能够很好地融合人格素养价值和幼儿游戏情境的载体,而微型戏剧由于容量较小,可以更加方便地应用于音乐活动.
笔者的名师工作坊团队的成员,虽然都是具备良好音乐素养的教师,但是由于近几年对自主游戏研究较多,对集体教学情境中的游戏化教学实践较少,对微型戏剧游戏了解更少.如何激发团队教师参与微型戏剧游戏实践的热情、提升戏剧教学理念和教学实践技能、优化教学流程的设计,是我们思考的问题.

在线出版日期：2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19