"联片教研"模式的探索与实践

摘要：

三明市三元区城区现有民办园三十多所, 承担着全区大部分适龄幼儿就学任务, 是我区学前教育的重要力量. 在实施 "联片教研" 活动之前, 民办园基本处于自我封闭的教学状态, 真正的 "老板" 或"股东" 往往由于缺乏专业背景和出于经济利益的考虑, 舍不得花精力和资金去培养教师, 再加上自身教研力量不足等, 部分民办园很少开展或没有开展教研活动. 即便是有开展教研活动的民办园, 也缺乏计划性、 系统性和指导性, 没有实质性的内容和明显的效果, 因此民办园教师专业成长主要以自我实践、自我摸索、 自我反思、 自我总结为主, 缺乏外力的支持和帮助. 这种现状直接制约着民办园教师教学水平的提高. 为了提高民办园教师的教学能力和水平, 我区借助市区三所公办省市示范园的力量, 开展"联片教研" 即 "公办园带民办园" 教研模式的探索与实践.

机标关键词：教研活动、教研模式、民办、教师教学水平、能力和水平、自我实践、自我封闭、自我反思、专业成长、专业背景、学前教育、培养教师、经济利益、教学状态、指导性、系统性、示范园、三元区、三明市、计划性

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62