基于园本课程理念创设教育环境的研与做

摘要：

?3~6岁儿童学习与发展指南? 中提出, "创设丰富的教育环境" 是支持和满足幼儿学习与发展的重要实施途径. 环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源之一. 在传统的园本课程实践中, 人们往往把环境创设当作 "硬件" 而把园本课程当作 "软件", 这种对教育环境内涵与作用认识不够全面的看法, 导致环境创设与园本课程脱节. 有的园所虽重视环境创设, 但很大程度上只是追求美观, 为的是布置环境,或者只是盲目地提供材料, 对环境与园本课程之间的联系考虑很少, 缺乏整体性、 系统性的规划. 有的园所存在着教育环境较单一、 封闭、 成人化的倾向, 室内外教育环境割裂, 各班级之间、 各年龄段之间教育环境的创设 "各自为政", 缺少资源的有效整合、 利用等问题. 为此, 我们进行 "基于园本课程理念创设教育环境的探究与实践" 的研究, 观察幼儿与环境互动的行为特点, 创设了契合园本课程理念的室内外连通、 各年龄班纵横联动的教育环境, 打造了开放式、 亲自然的活动空间.

机标关键词：课程理念、教育环境、园本课程、环境创设、学习与发展、幼儿园教育、室内外、作用认识、课程资源、有效整合、行为特点、提供材料、实施途径、课程实践、各年龄段、活动空间、环境内涵、环境互动、整体性、系统性

分类号：G42;G61

在线出版日期：2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-51,54