幼儿数学教育与大班幼儿初步逻辑思维的培养

摘要：

儿童心理学的研究表明, 大班幼儿已形成初步的抽象思维. 这种思维的形成, 是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃, 说明大班幼儿的思维已能够反映事物内在的规律, 也标志着大班幼儿的认识进入到一个崭新的时期. 大班幼儿学习数学也因为有了抽象思维的参与, 而有了新的内容和内在的规定性.

机标关键词：幼儿数学教育、大班幼儿、逻辑思维、抽象思维、儿童心理学、学习数学、思维发展、规定性、规律、标志

分类号：G61;G63

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-30,37