同向·同构·同行——构建学习共同体,推动教师自主发展与共同发展

摘要：

教师社团建设始于教师的自我需求. 当教师中出现自发的、 根据不同特点和需求组成的社团时, 幼儿园专业化学习、 研究氛围便大增色彩.我园尝试把 "读书社团" 这一学习团队纳入幼儿园学习型教师队伍建设的范畴之中, 为教师创造发展的机遇, 帮助教师提升富有个性特色的专业化发展.

机标关键词：同构、构建、学习共同体、教师队伍建设、专业化发展、幼儿园、读书社团、自我需求、教师提升、个性特色、创造发展、学习型、组成、团队、色彩、机遇、范畴

分类号：O15;G25

在线出版日期：2015-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48