在游戏化韵律活动中培养幼儿的合作性学习品质——以大班韵律活动“竹竿舞”为例
学习品质是指个体在学习中形成并在学习过程中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征,合作性是一种重要的学习品质.《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调,幼儿要能主动参与各项活动、有信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享.幼儿先天素质和自身心理的发展,家庭、托幼机构以及社会等方面的影响,导致幼儿在合作能力发展方面或多或少存在一些不足之处:因为没有形成合作意识,没有掌握合作交往的技能,在群体活动中不会协商、分工与交流;同伴间发生争执时,常常以告状或者攻击性的行为来解决矛盾;活动中遇到困难时习惯于求助成人而不能主动地向同伴寻求帮助,同伴遇到困难时常处于观望或漠视状态.因此在幼儿期让幼儿学会合作显得至关重要.
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G80;J91
2015-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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