“以静生动”与“以境促动”游戏化歌唱教学模式的比较
《毛毛虫和大树爷爷》是一首旋律优美、简单易懂的歌曲,深受小班幼儿喜爱.整首歌曲只有四句:“毛毛虫呀爬出来了,啦啦啦啦啦啦啦;大树爷爷笑起来了,哈哈哈哈哈哈哈.”歌曲中的毛毛虫和大树是幼儿熟悉和喜爱的形象,而“啦啦啦啦啦啦啦”和“哈哈哈哈哈哈哈”是深受幼儿喜爱的语气词,能生动形象地表现出毛毛虫慢慢爬到树爷爷的身上,给树爷爷挠痒痒,逗得树爷爷哈哈大笑的情景.
在本首歌曲教学设计过程中,教师们有两条游戏化教学的设计思路:一是以静生动,即先组织幼儿学唱歌曲,然后在幼儿理解歌词、熟唱歌曲的基础上,按照歌词内容,引导幼儿进行游戏;二是以境促动,通过创设音乐情境,让幼儿在情境中感受、理解歌曲,通过教师与幼儿在情境中的互动,理解游戏规则并随乐游戏,最后自然而然地学会演唱,而不组织幼儿专门学唱歌曲.为比较两种设计思路的教学效果,我们在幼儿园选择了两个平行班,按照两种思路分别开展歌唱活动“毛毛虫和大树爷爷”.
游戏化教学、歌唱、幼儿园、歌曲、毛毛虫、设计思路、组织、游戏规则、音乐情境、生动形象、教学效果、教学设计、教师、歌词、语气词、学会、选择、平行、基础、活动
G62;G42
2015-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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