读绘本,学数学
绘本是深受孩子们喜爱的图画书,绘本中蕴含着丰富的教育资源.数学绘本是一种将幼儿期数学关键经验蕴藏于有意义的故事情境的绘本类型.目前一些幼儿园也意识到数学绘本的价值,开始使用数学绘本开展数学教学活动.笔者认为教师在使用绘本上可能存在一些误区,从而使绘本失去了它原有的魅力.如:根据自己的需要,对绘本进行剪裁,割取所需的画面进行教学.试想,如果仅仅截取一部分画面,那么没有完整故事情节的绘本还是绘本吗?如果只是需要其中的一部分画面,那么绘本和传统的教学挂图有区别吗?绘本的每幅图画之间都是有关联的,截取其中的一部分岂不破坏了绘本的结构美和情节发展的完整性?
数学、教学活动、画面、图画书、情节发展、教育资源、教学挂图、故事情境、故事情节、幼儿园、幼儿期、完整性、结构美、意识、误区、经验、教师、价值、关联
I20;G61
2015-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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