试论幼儿美术教学活动的多元化评价
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的指导精神,教师要鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造,培养幼儿初步的艺术表现能力与创造能力.在教育建议方面,着重强调要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造,不用成人的审美标准去评判幼儿,不追求技能训练.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也提出:“幼儿艺术教育应支持幼儿富有个性和创造性的表现,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向.”这就要求教师要不断更新教育观念,不断改善教育行为,赋予美术活动评价以新的内涵.
幼儿美术、教学活动、幼儿艺术教育、幼儿园教育指导纲要、艺术表现能力、更新教育观念、学习与发展、艺术想象、艺术领域、审美标准、教育行为、教育建议、教师、技能训练、技能技巧、活动评价、创造能力、充分理解、创造性、标准化
B83;G61
2015-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
24-26
