家庭阅读环境对3-5岁儿童接受性词汇水平发展的影响——基于潜变量增长模型的分析

摘要：

本研究运用问卷调查法和测验法,对浙江省湖州市 4 所公办幼儿园的 80 名小班儿童开展纵向追踪研究,考察 3-5 岁儿童接受性词汇水平及其发展轨迹、家庭阅读环境基本情况及家庭阅读环境对 3-5 岁儿童接受性词汇水平的影响.根据研究结果,本研究提出相应建议.

关键词：3-5岁儿童、家庭阅读环境、接受性词汇、潜变量增长模型

分类号：G616(学前教育、幼儿教育)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题23NDJC108YB

在线出版日期：2023-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-77