从持续观察中获得直接经验

摘要：

话题中的教师所设计的活动之所以在进行过程中遇阻,可能有以下原因.
第一,预设的问题远离幼儿的经验和兴趣.
教师基于对与"冬天里的动物"有关的科学知识的判断,认为幼儿有必要了解和掌握该方面的知识,因而设计了科学活动"动物是怎样过冬的".这主要是从教师视角出发的考量,教师并未考虑幼儿的兴趣和需求.尽管在活动前的谈话中,有一名幼儿提到了有的动物冬天会长厚厚的皮毛,但这只是个别幼儿通过绘本阅读获得的间接经验.而且,幼儿的这种分享和讲述很受个人经验的影响,班里的其他幼儿未必会由此意识到这种现象的有趣,进而产生探究的兴趣.这一点从幼儿去饲养角观察羊时只摸了摸羊毛便不再有下一步探究行动了便可见一斑.幼儿对动物过冬的问题缺乏必要的经验铺垫,教师也未联系生活实际引发幼儿基于问题的探究,幼儿自然对这个活动缺乏兴趣.

机标关键词：直接经验

分类号：G641;G420;C93

在线出版日期：2023-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：38