不要让教育意图成为儿童游戏的限制

摘要：

一
在"自由分组引发的纠结"这个案例中,看上去,我们给了孩子很多自由.孩子在那段时间里,可以到户外去玩,可以轮到去一个专门的场地;在这个场地里,可以选择玩什么,比如在建构游戏区玩,孩子可以搭亭子也可以搭桥;如果孩子对这个场地的游戏不感兴趣,等待一周就好,下周就可以轮到去另一个场地玩;分组时,孩子可以自由地选择同伴;计划玩哪些内容是可以商量的,定好的计划还可以调整……"孩子们已经够自由的了,"有人会说,"游戏总不能是毫无限制的,任何活动都需要规则,玩游戏不仅是玩,也是一个学习遵守规则的过程."当我们感到已经给了孩子很多自由时,我们所持有的观念是:游戏的自由是成年人"给予"孩子的,并不是孩子"应得的",也不是游戏自身"该有的".

在线出版日期：2021-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27